Biblioteca Instituto Técnico Superior Comunitario

Situación y perspectiva de la educación artística 11, / la formación de calidad 11, / el arte y la formación estética como valor 13, / valor de la interacción interdisciplinaria 13, / valor de la formación en las herramientas metodológicas 14, / sobre los lenguajes 14, / la cultura de los mass-media 16, / el problema del esfuerzo y la evaluación de los aprendizajes 16, / a modo de síntesis 17, / Itinerarios de arte para la educación 19, / pero, ¿brinda la educación oportunidades suficientes para que los alumnos inicien un dialogo con el arte? 20, / ¿Qué debemos, entonces, enseñar y aprender? ¿De qué debe ocuparse la educación en artes visuales ¿21, / los modos de actuación 22, / los modos de observar y hacer 22, / los modos de hablar y observar 23, / los modos de conocer y hablar 24, / referencias bibliográficas 26, / Nacimiento del sentido estético 27, / la mesa blanca 27, / búsqueda de actitudes estéticas 28, / el sentido estético en los primeros meses de vida 30, / estética y educación. La actitud estética en el educador 31, / la comprensión de la realidad. Acceder a un hecho cognitivo desde el ámbito de la emoción estética 32, / complementariedad entre razón y placer 32, / la relación social 33, / referencias bibliográficas 34, / Educación infantil: del placer motórico al placer visual 37, / la huella que deja el movimiento 37, / el sentido de lo aparentemente caótico 38, / dibujar para comprender 39, / preparar el contexto 40, / referencias bibliográficas 41, / Con arte y parte. Plástica y niños ....arte seguro 43, / sentir, percibir, expresar....43, / los materiales 44, / el espacio 44, / y el factor tiempo 45, / normas, ¿sí o no? 45, / planteamientos amplios de creación 46, / globalización, siempre tan fácil cuando ellos están creando 49, / El dibujo infantil y la influencia de la cultura visual: todas las imágenes del mundo caben en un dibujo 51, / el imaginario visual de la infancia 51, / culturas de la imagen frente a frente 52, / la cultura visual es globalizadora 52, / mantener una actitud crítica ante los mensajes 53, / la cultura visual y la creatividad 54, / ampliar la cultura visual54, / Educación primaria :La danza como nexo de unión entre las áreas de educación física y musical 59, / contextualización 59, / características de los centros de la ZER 60, / etapas y ciclos a los cuales fue destinada la UP y temporización 60, / material e instalaciones de los que dispusimos 60, / justificación 62, / objetivos planteados 63, / evaluación de la experiencia 65, / conclusiones 67, / La fotografía: rudimentos y nuevas tecnologías 69, / la experiencia 70, / descripción de la experiencia 71, / valoración final de la experiencia 73, / Arte y lengua oral: Los caminos del razonamiento en la clase de artes visuales 75, / arte y lenguaje verbal 75, / ¿De qué hablan los niños y las niñas cuando hablan de arte 77, / hablando sobre arte en el aula: razonamiento y discurso 79, / diversas ideas, diversos lenguajes 81, / hablar para pensar 83, / nota 84,/ referencias bibliográficas 84, / Educación secundaria: Algunos recursos didácticos para un taller de teatro (ESO) 87, / objetivo general 87, / objetivos específicos 87, / expresión corporal des automatización del movimiento 91, / el juego dramático. Sus condiciones 93, / la espontaneidad 93, / la concentración-observación 94, / la escucha 95, / referencias bibliográficas 96, / ¿Eso es arte? 97, / una unidad didáctica para una asignatura "opcional" 97, / el punto de partida: el tipo de alumnado y las ideas previas sobre el tema 97, / estructuración de la unidad didáctica 98, / el arte como expresión humana 98, / percepción y análisis de la obra de arte 99, / el arte contemporáneo 99, / planificación de la asignatura en función d la oferta artística del entorno 100, / orientaciones didácticas 100, / la evaluación 101, / Modelar y trabajar con conceptos: una propuesta multidimensional 103, / desarrollo de la actividad 103, / esquema 103, / explicación 104, / materiales 107, / propuestas complementarias 107, / evaluación 108, / observaciones 108, nota 109, / glosario 110.

Este libro aborda la necesidad de esnseñar y cultivar le educación artística en la escuela como complemento impresiscindible en la educación de las personas. El lector encontrará ideas, reflexiones, ejemplos y propuestas para trabajar diferentes expressiones artísticas, danza, fotografía, teatro y artes visuales en cada una de las etapas educativas, ya sea en infantil, en primaria como en secundaria.