Biblioteca Instituto Técnico Superior Comunitario

Otros títulos de la serie en la solapa.

Agradecimientos, 7 / Introducción, 9 / Elaboración y desarrollo del proyecto educativo de centro, 13 / Estado de la cuestión, 14 / Experiencia 1. Proyecto educativo de un centro de integración social. Colegio público Antonio Ramos Carratalá. La Asomada (Cartagena), 23 / Experiencia 2. El proyecto educativo cinco años después. Colegio público de prácticas Mixto de Teruel, 28 / Propuestas de trabajo para profundizar en el tema, 33 / Referencias bibliográfica, 34 / Elaboración y desarrollo del proyecto curricular, 37 / El proyecto curricular en el marco de las directrices institucionales, 38 / Experiencia 1. Proceso de elaboración del PCC. Colegio público Lleonard Mingarro de la Vall d'Uixó, (Plana Baiza, Valencia), 48 / Experiencia 2. Un PCC en un centro inestable, 55 / Propuesta de trabajo para profundizar en el tema, 63 / Participación y colaboración, 65 / Propósitos de la participación, 65 / Principios y niveles, 66 / Los órganos de participación, 69 / Experiencia 1. Organizando la participación del alumnado. Colegio público Amara Berri de Donostia, 73 / Experiencia 2. El funcionamiento de un equipo directivo de primaria: cuestión de colaboración. Colegio Público la Muñeira de Badía (Barcelona), 79 / Propuesta de trabajo para profundizar en el tema, 85 / Organización del profesorado: departamentos didácticos y equipos educativos, 87 / Los departamentos/Seminarios didácticos (D/S D) y los equipos educativos como órganos staff, 88 / Experiencia 1. Organización del profesorado. Colegio Público Dionisio García Barredo de Santander, 96 / Experiencia 2. La organización del centro de acción educativa singular. Colegio Público Juan Sempere y Guarinos de Elda (Alicante), 103 / Propuestas de trabajo para profundizar en el tema, 110 / Referencias bibliográficas, 111 / La organización académica del alumnado, 113 / La organización vertical del alumnado, 113 / La organización horizontal del alumnado, 117 / Los agrupamientos flexibles, 118 / Experiencia 1. El agrupamiento flexible, un paso hacia el progreso continuo. Escuela Pías de Terrassa (Barcelona), 123 / Experiencia 2. La parte variable del currículum de la enseñanza secundaria obligatoria (créditos variables). IES ''Can Puig'' de Sant Pere de Ribes (Barcelona), 129 / Propuestas de trabajo para profundizar en el tema, 139 / La organización del tiempo, 141 / Dimensiones en la organización del tiempo, 142 / Experiencia 1. Una manera de organizar el espacio y el tiempo. Súnion, Institución Cultural Catalana de Barcelona, 149 / Experiencia 2. Organización de los tiempos en la educación infantil. Escuela Infantil Fuente Cañas de Cazoña (Santander), 161 / Propuestas de trabajo para profundizar en el tema, 167 / Los espacio escolares, 169 / Variables que determinan el edificio escolar, 169 / El papel de los profesionales de la educación escolar, 171 / Experiencia 1. El aprovechamiento de los espacios. Colegios Publico Pau Casald de Sant Joan Despí (Barcelona), 176 / Propuesta de trabajo para profundizar en el tema, 185 / Referencias bibliográficas, 185 / Centro escolar y diversidad del alumnado, 187 / Modalidades de integración, 190 / El tratamiento de la diversidad en el centro educativo, 191 / La diversidad en la enseñanza obligatoria, 194 / Experiencia 1. Tratamiento de la diversidad cultural. Colegio público Parque Asaldo de San Juan (Alicante), 196 / Experiencia 2. La experiencia de talleres. Colegio Público Vicente Blasco Ibañez de Valencia, 202 / Referencias bibliográficas, 209 / Convivencia de lenguas y organización escolar, 211 / Los programas bilingües. Implicaciones para el centro escolar, 212 / La toma de decisiones, 214 / Experiencia 1. Desarrollo de dos lenguas de uso oficial en la comunidad escolar, desde la perspectiva de la organización y gestión del centro. Liceo Santo Tomás de San Sebastián, 219 / Experiencia 2. Los procesos de inmersión. Colegio Público La Sardana de Badía (Barcelona), 226 / Propuesta de trabajo para profundizar en el tema, 232 / Referencias bibliográficas, 233 / La acción directiva, 235 / La función directiva en los centros escolares, 236 / Experiencia 1. La experiencia de un director de instituto, 240 / Experiencia 2. Proyecto de actuación de la junta directiva, 244 / Propuestas de trabajo para profundizar en el tema, 247 / Las escuelas incompletas de ámbitos rural (EIAR), 249 / Algunas alternativas, soluciones y precauciones ante la problemática de las EIAR, 252 / Experiencia 1. El funcionamiento de la zona escolar rural. ZER ''Baix Gaiá'' de Tarragona, 254 / Experiencia 2. Interés, criterio y libertad del niño: tres fundamentos básicos para un proyecto educativo en zonas de montaña. Concert d'Escoles Petites de la Vall de Sóller (Mallorca), 264 / Propuestas de trabajo para profundizar en el tema, 273 / Bibliografía, 275

La organización escolar: práctica y fundamentos, nos presenta una amplia visión de los temas organizativos que son de mayor preocupación en estos momentos para las personas interesadas en el estudio de la educación escolar. Recoge textos de fundamentación teórica, experiencias de centros escolares y propuestas de trabajo para desarrollar los propios análisis y aplicaciones.