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_a020.72 _bR586d 2008 _221 |
| 100 | 1 |
_aRíos Ortega, Jaime, _eautor _915814 |
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| 245 | 1 | 0 |
_aDidáctica de la Bibliotecología : _bTeoría y principios desde la enseñanza de la ciencia / _cJaime Ríos Ortega ; diseño de portada: Mario Ocampo Chávez |
| 264 | 1 |
_aMéxico : _bUniversidad Nacional Autónoma de México : _bCentro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas, _c©2008. |
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| 300 | _ax, 214 páginas | ||
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_ainformático _bc _2rdamedia |
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_afichero de texto _bPDF _c1,691 KB |
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| 490 | 1 | _a(Teorías y métodos) | |
| 504 | _aIncluye referencias bibliográficas páginas: 202-214 | ||
| 505 | 0 | _aIntroducción, vii / Capítulo 1. LA BIBLIOTECOLOGÍA COMO DISCIPLINA / Naturaleza teórica de la bibliotecología, 3 / La teoría en los planes de estudio de Licenciatura en Bibliotecología: el caso de México, 18 / Capítulo 2. DIDÁCTICA DE LA CIENCIA Y ENSEÑANZA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Problemas en la didáctica tradicional, 45 / Pensamiento científico y desarrollo de la didáctica de la ciencia, 63 / Transformar la enseñanza de la bibliotecología, 79 / Capítulo 3. PROPUESTA DE UNA DIDÁCTICA BIBLIOTECOLÓGICA / Fines y principios, 85 / La tríada esencial: quiénes, cómo y qué, 89 / Aprendizaje de las teorías y los conceptos bibliotecológicos, 96 / Función de la experimentación, 111 / La formación del pensamiento crítico, 118 / Comprensión y aprendizaje de la racionalidad de la bibliotecología, 127 / Aprendizaje e historia intelectual de la bibliotecología, 138 / Directrices metodológicas, 143 / Paradigma básico de formación en bibliotecología, 144 / Enseñar y aprender bibliotecología con base en la racionalidad de la ciencia, 148 / Enseñar la historia intelectual de la bibliotecología, 155 / Capítulo 4. DIDÁCTICA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Y LA DOCENCIA / Formación docente, 163 / Transformar concepciones: de la práctica a la racionalidad de la bibliotecología, 165 / La comprensión y la reconstrucción del conocimiento bibliotecológico, 172 / Práctica docente, 183 / Énfasis en la asimilación y la acomodación, 185 / El conflicto cognitivo, 186 / Recursos para la inteligibilidad, 187 / Vincularse a la indagación sistemática, 188 / Reorientar el apoyo docente, 189 / Conclusiones, 192 / Obras consultadas, 202 | |
| 520 | _aEste trabajo propone la fundamentación de una didáctica de la bibliotecología. Su propósito es coadyuvar en el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina, así como en la formación de sus docentes. Es básicamente una investigación teórica. La pregunta de investigación a la que responde la didáctica propuesta es la siguiente: ¿cómo es posible la enseñanza y el aprendizaje de la bibliotecología? La investigación que en los apartados subsecuentes se presenta nació de la preocupación por construir y organizar los fundamentos de la didáctica bibliotecológica, la cual reconoce como punto de partida la complejidad de la bibliotecología, así como los problemas fundamentales, tanto teóricos como prácticos, que giran en torno a su enseñanza. | ||
| 650 | 7 |
_aBibliotecología - Enseñanza _2LEMB _915815 |
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| 650 | 4 |
_aFormación profesional _92765 |
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| 700 | 1 |
_915817 _aOcampo Chávez, Mario, _ediseñador |
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| 830 | 0 |
_915818 _a(Teorías y métodos) |
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| 856 | _uhttp://libros.metabiblioteca.org/bitstream/001/389/8/978-970-32-4583-3.pdf | ||
| 907 | _aV.Rodríguez | ||
| 942 |
_2ddc _cBK |
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