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003 | DO-SlITS | ||
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082 | 0 | 4 |
_a370 _bE24 2005 _221 |
245 | 0 | 3 |
_aLa educación en el siglo XXI : _blos retos del futuro inmediato / _cFrancisco Imbernón, coordinador ; Lilia Bartolome, Ramón Flecha, José Gimeno Sacristán, Henry Giroux, Donaldo Macedo, Peter McLaren, Tomas S. Popkewitz, Luis Rigal, Marina Subitats, Lolanda Tortajada. |
250 | _aSexta edición. | ||
264 | 1 |
_aBarcelona : _bEditorial Graó, _c2005. |
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300 |
_a180 páginas ; _c23 x 17 cm. |
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336 |
_atexto _btxt _2rdacontent |
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337 |
_asin mediación _bn _2rdamedia |
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338 |
_avolumen _bnc _2rdacarrier |
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490 | 0 |
_a(Biblioteca de aula ; _v136). |
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504 | _aContiene referencia bibliográfica páginas 167-169 | ||
505 | 0 | _aUn libro para la reflexión y la búsqueda de alternativas educativas de futuro5, / los autores y los temas 8, / referencias bibliográficas 12, / Retos y salidas educativa en la entrada de siglo 13, / ¿qué crisis? 14, / superar la crisis. Educación para la transformación en el cambio permanente 19, / referencias bibliográficas 26, / La educación que tenemos, la educación que queremos 29, / la construcción de la imagen de << lo deseable>>.El futro desde el presente 29, / la construcción de un proyecto para la educación que <<había que hacer>> 31, / los ejes de un proyecto todavía válido para el futuro 37, / educar para el futuro sin proyecto para la educación. De vuelta a la modernidad 45, / referencias bibliográfica 51, / Pedagogía crítica como proyecto de profecía ejemplar: cultura y política en el nuevo milenio 53, / referencias bibliográficas 61, / amplitud y profundidad de la mirada. La educación ayer, hoy y mañana 63, / un ayer muy cercano y un hoy muy lejano 64, / ¿somos realmente diferentes o es un espejismo que nos uniforma de otra manera? 68, / si todos somos diferentes, ¿se ha acabado la homogenización? 69, / la diversidad como proyecto cultural y educativo 72, / la importancia en el futuro de la educación como desarrollo de la participación e implicación política de los ciudadanos 73, / referencias bibliográficas 79, / El racismo en la era de la globalización 81, / el lenguaje y estructuración del racismo 91, / referencias bibliográficas 99, / Pedagogía revolucionaria en tiempos posrevolucionarios: repensar la economía política de la educación critica 101, / pedagogía critica: una visión fragmentada 110, / pedagogía critica: ¿Qué debe hacerse? 114, / la educación critica para el nuevo milenio 116, / notas 119, / referencias bibliográficas 119Reforma, conocimiento pedagógico y administración social de la individualidad: la educación escolar como efecto del poder 121, / la reforma como administración social del gobierno del alma: registros de administración social y de libertad 123, / las prácticas de conocimiento de las ciencias sociales y la reforma 129, / reformas educativas contemporáneas y la reconfiguración de las prácticas de gobierno 134, / imaginerías racionales e inclusión-exclusión social 139, / apuntes finales 142, / referencias bibliográficas 144, / La escuela critico- democrática: una asignatura pendiente en los umbrales del siglo XXI 147, / fin de siglo, inicio de siglo: celebraciones y preocupaciones 147, / la escuela actual: entre la modernidad y la posmodernidad en clave latinoamericana 150, / los actuales procesos de cambio educativo: contexto y escuela emergente 154, / pensando otra escuela para la nueva época 161, / final prospectivo y esperanzado 166, / referencias bibliográficas 167, / La educación del siglo XXI: la urgencia de una educación moral 171, / la educación del siglo XX: del leer y contar al credencialismo 172, / las sociedades postindustriales: la ruptura de los moldes morales 174, / construir un nuevo modelo de educación 177. | |
650 | 1 | 4 |
_aEnseñanza _xPrevisión| _92154 |
700 | 1 |
_912001 _aImbernón, Francisco, _ecoordinador |
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_912002 _aBartolome, Lilia |
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_912003 _aFlecha, Ramón, |
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700 |
_aGimeno Sacristán, José, _d[1947]- _912004 |
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_912005 _aGiroux, Henry |
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_912006 _aMacedo, Donaldo |
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_912007 _aMclaren, Peter |
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_912011 _aTortajada, Lolanda |
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942 |
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999 |
_c1113 _d1113 |