Biblioteca Instituto Técnico Superior Comunitario

Introducción: Importancia del departamento de orientación y Psicología escolar, y su necesidad actual: 9 la figura del tutor.-- Funciones del departamento de orientación en la legislación actual 9, / Constitución y características del departamento de orientación y psicología escolar 19, / constitución del equipo 20, / independencia integrada 22, / acceso directo a la Dirección del centro.-Participación en las juntas de profesores .-Asesoramiento, información y colaboración con los tutores, Ética profesional, secreto profesional, confidencialidad 27, / Material del departamento 29, / el despacho 30, / material de evaluación psicopedagógica: archivos con código ,--Biblioteca especializada.-Teléfono independiente.-Ordenador.-Cuadernos de registro de alumnos, de entrevistas, de informes y de gastos 32, / Técnicas de evaluación psicopedagógica 39, / inteligencia: pruebas de factor " g" de Cattell: Test Dominó D48, de Anstey: factor R de la Batería TEA 1, 2 y 3: AR de la Batería DAT, de Bennett.-Escalas de Weschler: WISC: WAIS: WPPSI.-Escalas de automatismos Intelectuales, de Rey 40, / Lateralidad: pruebas de evaluación de la lateralidad : Batería de predominio lateral, de Galifret-Granjon:Lateralidad usual, de auzias; Test Mano-Ojo-Oreja, de Head 59, / psicomotricidad manual: prueba de Punteado, de Stambak 65, / Organización perceptiva: Test de organización perceptiva: Test Gestáltico Visomotor, de Bender ( versión Santucci, versión Munsterberg) 67, / rendimiento en lectura y escritura : T.LA.L.E. Test de Análisis de Lecto-Escritura, de Toro y Cervera 70, / aptitudes escolares: TEA. Test de aptitudes escolares de TEA 73, / aptitudes intelectuales: Batería de aptitudes intelectuales, de Bennett 78, / intereses profesionales: pruebas de intereses profesionales: Registro de preferencias Vocacionales, de Kuder: CIPSA. Cuestionario de intereses profesionales, de Fernández Seara y Andrade: Inventario de Intereses y preferencias profesionales IPP 82, / Atención: pruebas de evaluación de la atención: Caras. Test de Percepción de diferencia, de Thurstone y Yela: FI. Formas idénticas, de Thurtone; CL. Cuadrados de letras 87, / Relaciones sociales: Técnicas de evaluación de las relaciones sociales: Sociogramas; BAS. Batería de socialización, de Silva y Matorell 92, / Personalidad: EPQ-A Cuestionario de Personalidad, de Eysenck y Eysenck 96, / auoconcepto, Autoestima, Esquema corporal e Imagen corporal: Técnicas de evaluación del Autoconcepto, Autoestima, Esquema corporal e imagen corporal: Cuestionarios de Autoconcepto y Autoestima.-Dibujo de la Figura Humana 98, / Tareas a realizar por el departamento con los alumnos 103, / antes de entrar en la escuela 110, / las primeras dificultades de aprendizaje: A los 6 años.--A los 7 años.-Casos 112, / Nuevas dificultades de aprendizaje: A los 9 o 10 años.-A los 12 años.-dificultades de aprendizaje especificas.-problemas de relación en un grupo 137, / Orientación ante la opcionalidad : Fases de la orientación: Charlas de profesionales: Cuaderno de Orientación: Evaluación psicopedagógica específica para la Orientación; Entrevistas individual de Orientación.-Casos 142, / Tareas de evaluación del centro 159, / aportaciones del Departamento de Orientación: en la elaboración del proyecto curricular.-En la evaluación del proyecto curricular.-En la evaluación de las programaciones.-En el currículo para alumnos con necesidades educativas especiales.-En las Juntas de Coordinación por Materias.-En la evaluación de problemas 160, / Elaboración de informes 169, / un modelo de informe 170, / Ejemplos de informes: Dirigido a una psicopedagoga. Dirigido a un Servicio de Neurología Dirigido a un logopeda. Dirigido a un Psiquiatra. Dirigido a un optometrista 173, / anexos 187, / bibliografía 209.