Biblioteca Instituto Técnico Superior Comunitario

Incluye referencias bibliográficas páginas: 202-214

Introducción, vii / Capítulo 1. LA BIBLIOTECOLOGÍA COMO DISCIPLINA / Naturaleza teórica de la bibliotecología, 3 / La teoría en los planes de estudio de Licenciatura en Bibliotecología: el caso de México, 18 / Capítulo 2. DIDÁCTICA DE LA CIENCIA Y ENSEÑANZA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Problemas en la didáctica tradicional, 45 / Pensamiento científico y desarrollo de la didáctica de la ciencia, 63 / Transformar la enseñanza de la bibliotecología, 79 / Capítulo 3. PROPUESTA DE UNA DIDÁCTICA BIBLIOTECOLÓGICA / Fines y principios, 85 / La tríada esencial: quiénes, cómo y qué, 89 / Aprendizaje de las teorías y los conceptos bibliotecológicos, 96 / Función de la experimentación, 111 / La formación del pensamiento crítico, 118 / Comprensión y aprendizaje de la racionalidad de la bibliotecología, 127 / Aprendizaje e historia intelectual de la bibliotecología, 138 / Directrices metodológicas, 143 / Paradigma básico de formación en bibliotecología, 144 / Enseñar y aprender bibliotecología con base en la racionalidad de la ciencia, 148 / Enseñar la historia intelectual de la bibliotecología, 155 / Capítulo 4. DIDÁCTICA DE LA BIBLIOTECOLOGÍA Y LA DOCENCIA / Formación docente, 163 / Transformar concepciones: de la práctica a la racionalidad de la bibliotecología, 165 / La comprensión y la reconstrucción del conocimiento bibliotecológico, 172 / Práctica docente, 183 / Énfasis en la asimilación y la acomodación, 185 / El conflicto cognitivo, 186 / Recursos para la inteligibilidad, 187 / Vincularse a la indagación sistemática, 188 / Reorientar el apoyo docente, 189 / Conclusiones, 192 / Obras consultadas, 202

Este trabajo propone la fundamentación de una didáctica de la
bibliotecología. Su propósito es coadyuvar en el mejoramiento
de la enseñanza y el aprendizaje de la disciplina, así como en la
formación de sus docentes. Es básicamente una investigación teórica.
La pregunta de investigación a la que responde la didáctica propuesta es la siguiente: ¿cómo es posible la enseñanza y el aprendizaje de la bibliotecología?
La investigación que en los apartados subsecuentes se presenta
nació de la preocupación por construir y organizar los fundamentos de la didáctica bibliotecológica, la cual reconoce como punto de partida la complejidad de la bibliotecología, así como los problemas fundamentales, tanto teóricos como prácticos, que giran en torno a su enseñanza.