Biblioteca Instituto Técnico Superior Comunitario

Un poco de historia 17, / recuperar la clase: ¿Desde qué lugar? 23, / las formas básicas de enseñar 41, / la narración 42, consideraciones teóricas 42, / ejemplos 49, / propuesta de actividades 53, / la explicación 53, / consideraciones teóricas 53, / ejemplos 57, / propuestas y actividades 63, / el dialogo y el interrogatorio 64, / consideraciones teóricas 64, / ejemplos 70, / propuesta de actividades 76, / el ejemplo, la analogía, la metáfora 76, / consideraciones teóricas 76, / ejemplos 85, / propuesta de actividades 92, / las apoyaduras visuales 93, / consideraciones teóricas 93, / ejemplos 101, / propuesta de actividades 110, / algunas consideraciones acerca de los ejercicios y de las situaciones problemáticas 110, / consideraciones teóricas 110, / ejemplos 114, / propuesta de actividades 120, / posibles articulaciones de formas básicas y estrategias en la arquitectura o en el juego de la clase 121, / consideraciones teóricas 121, / ejemplos 124, / propuesta de actividades 131, / bibliografía 133, / La investigación y mejora de la practica en el aula: introducción 141, / alguna investigaciones sobre la práctica docente 143, / modelos explicativos de la práctica docente 143, / modelo proceso-producto, o La enseñanza como actividad técnica 144, / modelo mediacional, o la práctica como comprensión de significados 149, / modelo ecológico 153, / el estilo docente y la práctica educativa 158, / el estilo directo 165, / otras investigaciones sobre el aula: el discurso 168, / la enseñanza y los contenidos 173, / caracterización general de la docencia 180, / las tareas predominantes 180, / características de la enseñanza en las diferentes áreas de conocimiento analizadas 184, / Síntesis 190, / Las tareas escolares como instrumento de análisis, reflexión y mejora de la práctica docente 193, / las tareas escolares 193, / funciones de las tareas escolares 199, / la tareas escolares y el estilo docente 199, / las tareas y la socialización del profesorado 202, / las tareas escolares y la socialización del alumnado 207, / las tareas escolares y el desarrollo de procesos de aprendizaje 211, / las tareas escolares y la organización del aula 215, / Algunos condicionantes de la practica 217, / exigencias sociales 220, / exigencias institucionales: currriculum prescrito 224, / la formación del profesorado 225, / el contexto organizativo y el puesto de trabajo 228, / La mejora de la practica 232, / presupuestos previos: la autonomía del profesorado 232, / aspectos para el análisis de las tareas escolares 235, / las tareas y el perfeccionamiento del profesorado 241, / Bibliografía 245.