| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
05825cam a2200433 i 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
DO-SlITS |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20200430051538.0 |
| 007 - PHYSICAL DESCRIPTION FIXED FIELD--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
ta |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
141025s2007 sp g 001 | spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| International Standard Book Number |
9788478275137 |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Original cataloging agency |
DO-SlITS |
| Language of cataloging |
spa |
| Transcribing agency |
DO-SlITS |
| 041 ## - LANGUAGE CODE |
|---|
| Language code of text/sound track or separate title |
spa |
| 082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
|---|
| Classification number |
510.7 |
| Item number |
E24 2007 |
| Edition number |
21 |
| 245 00 - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
Educación matemática y exclusión / |
| Statement of responsibility, etc. |
J. Giménez, J. Díez-Palomar, M. Civil (coordinadores) ; U. d'Ambrosio, G.E Fitzsimons, P. García Wehrle, G. Knijnik, P. López, N. Planas, N. Rosich, O. Skovsmose, P. Valero |
| 250 ## - EDITION STATEMENT |
|---|
| Edition statement |
Primera edición. |
| 264 31 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE |
|---|
| Place of production, publication, distribution, manufacture |
Barcelona : |
| Name of producer, publisher, distributor, manufacturer |
Graó, |
| Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice |
2007. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
189 páginas ; |
| Dimensions |
23 x 16 cm. |
| 336 ## - CONTENT TYPE |
|---|
| Content type term |
texto |
| Source |
rdacontext. |
| 337 ## - MEDIA TYPE |
|---|
| Media type term |
sin mediación |
| Source |
rdamedia. |
| 490 00 - SERIES STATEMENT |
|---|
| Series statement |
(Biblioteca de Uno ; |
| Volume/sequential designation |
241) |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
|---|
| Bibliography, etc |
Inlcuye bibliografías e índice |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
Introducción, Richard S. Kitchen, 1 / Exclusión y matemáticas / Elementos que explican la investigación actual en el área / Una sociedad que excluye mediante las matemáticas / Sobre exclusión social, tecnología y matemáticas / Matemáticas, currículo y lenguaje como barreras o exclusión / Necesidad de que la escuela responda a las necesidades del alumnado / Los problemas de género, etnicidad y políticas escolares / Necesidad de nuevas metodologías en el análisis de procesos de aula / Elementos que superan las matemáticas como exclusoras / Las matemáticas por sí mismas no son excluyentes / Necesidad de reconceptualizar literacía y alfabetismo matemático / El diálogo como superador de barreras / Valorar el contexto cotidiano para superar la exclusión / Incorporar propuestas abiertas de currículo para todos / Reconsiderar el papel del docente / Conclusiones / Referencias bibliográficas / Bibliografía / 2. Educación matemática y justicia social: hacerle frente a las paradojas de la sociedad de la información / Educación matemática, equidad y justicia social / La complejidad de la sociedad de la información / La paradoja de la inclusión / La paradoja de la ciudadanía / Retos para la investigación en educación matemática / Hacer de los estudiantes seres reales / Humanizar al profesorado / Abrir el currículo / Lidiar con la distribución global de la dotación para el aprendizaje / Establecer una economía política de la educación matemática / Referencias bibliográficas / 3. Diversidad cultural, matemáticas y exclusión: oralidad y escritura en la educación matemática campesina del sur de Brasil / Educación matemática (en) "Fuera de lugar"/ Saberes matemáticos, la escritura y la oralidad en el currículo escolar / Consideraciones finales / Referencias bibliográficas / 4. La matemática como ciencia de la sociedad / Matemática y paz / Paz / Conocimiento y acción / Ir más allá de la supervivencia / De lo individual a lo colectivo / El programa de etnomatemática / Etnomatemática y matemática / Referencias bibliográficas / 5. Exclusión y matemáticas: la interrelación entre la historia, las matemáticas y la educación para personas adultas que vuelven a estudiar / La contribución de Basil Bernstein / Enseñar matemáticas a las personas adultas / Historias personales alrededor de las matemáticas / Contenido de matemáticas / Práctica pedagógica / Interrupciones de la educación / Volver al estudio de las matemáticas / Estudiando la historia de las matemáticas / Re-creando la historia / Recomendaciones para los agentes políticos y los maestros y las maestras de matemáticas de futuras generaciones / Conclusión / Referencias bibliográficas / 6. Reconstrucción de creencias, prácticas e identidades en torno a la educación matemática de alumnos inmigrantes / Reconstrucción de creencias: hacia una educación matemática común / Reconstrucción de prácticas: hacia una educación matemática crítica / Reconstrucción de identidades: hacia una educación matemática más participativa / Reflexiones y perspectivas de futuro / Referencias bibliográficas / Una aproximación dialógica de la inclusión en matemáticas en la escuela obligatoria. El caso del razonamiento proporcional / Una breve definición de proporción / Las situaciones proporcionales y sus dificultades desde el punto de vista del aprendizaje y la enseñanza / Una perspectiva sociocultural sobre el razonamiento proporcional / Un ejemplo del razonamiento proporcional desde la perspectiva sociocultural y el enfoque de aprendizaje dialógico: el caso del Grupo de Matemáticas Dialógicas de la Escuela de Verneda-Sant Martí / Implicaciones para la enseñanza de las proporciones desde el punto de vista del aprendizaje dialógico / Conclusiones / Referencias bibliográficas / Bibliografía / El valor del contexto de los problemas para la inclusión de los alumnos inmigrantes recién llegados a la ESO / Marcos referenciales / Perspectiva curricular de la ESO. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
Este libro reflexiona sobre aquellos elementos que suelen constituirse en barreras a una enseñanza de las matemáticas inclusiva, para todo s, sin distinciones, y aprovecha para proponer prácticas pedagógicas que superen las exclusiones siendo, a la vez, un punto de inicio para la inclusión. |
| 650 10 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Matemáticas |
| General subdivision |
Enseñanza |
| 9 (RLIN) |
3848 |
| 650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación multicultural. |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Giménez, Joaquín, |
| 9 (RLIN) |
9459 |
| Relator term |
coordinador |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Díez-Palomar, Javier, |
| 9 (RLIN) |
9460 |
| Relator term |
coordinador |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Civil, Marta |
| 9 (RLIN) |
9461 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
d'Ambrosio, Ubiratan |
| 9 (RLIN) |
9462 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Fitzsimons, Gail E. |
| 9 (RLIN) |
9463 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
García Wehrle, Paloma |
| 9 (RLIN) |
9465 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Knijnik, Gelsa |
| 9 (RLIN) |
9466 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
López, Paula |
| 9 (RLIN) |
9467 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Planas, Núria |
| 9 (RLIN) |
9468 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Rosich, Núria |
| 9 (RLIN) |
9469 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Skovsmore, Ole |
| 9 (RLIN) |
9470 |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Valero, Paola |
| 9 (RLIN) |
9471 |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
|
| Koha item type |
Libros |
