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Estructura del POMA 3, 13 / Introducción, 13 / Historia del POMA 3, 14 / Estructura del POMA 3, 15 / Elaboración de POMA 3, 19 / Resultados de análisis de ítems efectuado en el POMA3. En una muestra del 2007 , Interpretación de los valores paramétricos de los ítems en la TCT, 37 / El análisis factorial de los resultados de las puntuaciones de las sub pruebas del POMA, 39 / Analizar la matriz de inter correlaciones entre las puntuaciones de POMA3 , 39 / El análisis factorial exploratorio, 40 / Entrega de los resultados del POMA 3 a las universidades, 41 / Estudio de los resultados de las aplicaciones del POMA3 año 2008 , Introducción, 45 / Aplicaciones del POMA 3 durante el año escolar 2007 -08, 45 / El instrumento de medida, 45 / Composición de la muestra, 46 / Objetivos de la investigación, 46 / Estudio comparativo entre los resultados globales, 47 / Comentarios, 49 / Reflexiones e inferencias, 50 / Comentario final, 52 / Análisis de las fuentes de variedad en los resultados del POMA 3 en las aplicaciones del año 2008, 53 / Análisis de las fuentes de variabilidad en los resultados del POMA 3 en la UASD entre las diversas convocatorias, 54 / Análisis de la fuentes de variabilidad en los resultados del POMA 3 en la UASD entre los diversos recintos, 60 / Reflexiones e inferencias, 68 / Introducción general a la unidad III, 67 / Estudio comparativo de los resultados de las aplicaciones del POMA 3 entre las aplicaciones de los años 2008-2009, 68 / El instrumento de medida, 68 / Composición de la muestra, 69 / Objetivos : comparación de los estadísticos básicos de las muestras, 69 / Comparación visual, 70 / Comparación mediante el estadístico de studen entre sub pruebas por universidades, 74 / Sintesis y conclusiones, 83 / Comentarios por centros, 86 / Comentarios por posiciones o rankins en las sub pruebas, 87 / Reflexiones e inferencias finales sobre esta sección, 91 / Estudio de la posible influencia de algunos factores externos en los resultados del POMA3, año 2009, 94 / Introducción general a la sección III.2 , 94 / Estudio sobre los resultados del POMA 3 en la UASD, año 2009 , 94 / Análisis de la posible influencia del factor externo extensiones, 94 / Interpretación de los valores de los estadísticos y F sig por sub pruebas, 97 / Reflexiones e inferencias, 101 / Análisis de la posible influencia del factor externo : época de aplicación del POMA 3 en la UASD interpretación de los valores de los estadísticos F y SIg por sub pruebas reflexiones e inferencias, 103 / Analisis de la posible influencia de la variable administrador de la prueba en la sede central de la UASD año 2009, 109 / Conclusiones finales de la posible influencia de las variables externas en los resultados del POMA 3 en la Usad , año 2009 , 115 / Estudio de la posible influencia de selección de carrera de parte de los alumnos en los resultados del POMA.3 en UNAPEX y la UASD en el año 2009, 117 / Introducción general a la sección III.3 , 117 / Búsqueda del perfil de medias en las sub pruebas del POMA 3 en las carreras o áreas del conocimiento que imparten en UNAPEC, 117 / Determinación de carreras que ofrecen en UNAPEC, 117 / Análisis de datos sobre las medias en las sub pruebas por áreas del conocimiento, 119 / Comparación en las medias delas sub pruebas por carreras, 119 / Comentarios referentes a las carreras y a sus agrupaciones, 120 / Búsqueda del perfil de medias en las sub pruebas del POMA 3 en las carreras que imparten en la UASD, 126 / Determinación de carreras que ofrecen en la UASD, 126 / Análisis de datos sobre las medias por facultades en la UASD, 128 / Comparación en las medias par sub pruebas y por facultades en la UASD, 129 / Comentarios referentes a las sub pruebas del POMA 3, UASD 2009 , 129 / Comentarios referentes a las carreras y agrupaciones, UNAPEC, 134 / Estudio comparativo entre los resultados globales de los años 2008 , 2009 y 2010 , 139 / Introducción general a la unidad IV Instrumento de medida, composición de la muestra, estadísticos básicos Estudio comparativo de medias entre los estadísticos básicos, 139 / Estudio de los resultados del POMA 3 en UNAPEC, año 2010, 144 / Introducción, 144 / Comparación de los estadísticos básicos en sus tres aplicaciones reflexiones e inferencias, 144 / Influencia de la variables identificativas en los resultados, 146 / Influencia de la variable identificativa sexo en los resultados, comentarios, 147 / Influencia de la variable zona del país en los resultados, reflexiones e inferencias, 148 / Influencia de la variable , el centro educativo o colegio donde se ha cursado la secundaria. Reflexiones e inferencias, 153 / Influencia de la variable tanda horaria en el que ha cursado la secundaria, reflexiones e inferencias , Influencia de la variable nivel educativo del padre y la madre reflexiones e inferencias, Influencia de la variable : la época de aplicación del POMA 3 , reflexiones e inferencias, 173 / Correlación de las variables : nota media del bachillerato y los resultados del POMA 3, 178 / Posibilidad de establecer una ecuación de regresión múltiples sobre los resultados del POMA 3 en UNAPEC para estimular la , 179 / Estudio de los resultados del POMA 3 en ISFODOS ,año2010, 180 / Introducción, 180 / Comparación de los estadísticos básicos en sus tres aplicaciones, reflexiones e inferencias, 180 / Influencia de algunas variables identificativos en los resultados, 182 / Influencia de la variable identificativa sexo en los resultados, comentarios, 182 / Influencia de la variable zona del país en los resultados, reflexiones e inferencias, 184 / Influencia de la variable el centro educativo o colegio donde se ha cursado la secundaria reflexiones e inferencias, 189 / Influencia de la variable tanda horaria en el que ha cursado la secundaria, reflexiones e inferencias, 193 / Influencia de la variable nivel educativo del padre y madre, reflexiones e inferencias, 198 / Influencia de la variable época de aplicación del POMA 3, Reflexiones e inferencias, 209 / Correlación de las variables nota media del bachillerato y los resultados del POMA 3 , 214 / Posibilidad de establecer una ecuación de regresión múltiple sobre los resultados del POMA3 en UNAPEC para estimar la L.A, 216 / Estudio de los resultados del POMA 3 en la universidad O&M, año 2010 / Introducción, 216 / Comparación de los estadísticos básicos en sus tres aplicaciones, reflexiones e inferencias, 216 / Influencia de algunas variables identificativas en los resultados, 218 / Influencia de la variable identificativas sexo en los resultados, 218 / Influencia de la variable zona del país en los resultados, reflexiones e inferencias, 220 / Influencia de la variable el centro educativo o colegio donde se ha cursado la secundaria reflexiones e inferencias, 225 / Influencia de la variable tanda horaria en el que ha cursado la secundaria, reflexiones e inferencias, 230 / Influencia de la variable época de aplicación del POMA3 , reflexiones e inferencias, 234 / Influencia de la variable época de aplicación del POMA 3 Reflexiones e inferencias, 247 / Posibilidad de establecer una ecuación de regresión múltiple sobre los resultados del POMA 3 en UNAPEC para estimar la L.A, 248 / Síntesis comparativa de los resultados del POMA 3 Año 2010 en las tres universidades UNAPEC , ISFODOSU y O&M, 250 / Introducción, 251 / Comparación de medias entre los años 2008, 2009 y 20210 Reflexiones e inferencias globales por universidades, 251 / Posible influencia de algunas variables externas a la pruebas, 252 / Influencia de la variable identificativa sexo en los resultados, comentarios, 252 / Influencia de la variable zona del país en los resultados, reflexiones e inferencias, 253 / Influencia de la variable zona del país en los resultados , reflexiones e inferencias, 254 / Influencia de la variable el centro educativo o colegio donde se ha cursado la secundaria , reflexiones e inferencias, 256 / Influencia de la variable nivel educativo del padre y madre, reflexiones e inferencias, 257 / Influencia de la variable época de aplicación del POMA 3 Reflexiones e inferencias, 260 / Correlación de las variables nota media del bachillerato y los resultados del POMA 3 , 261 /Análisis factorial exploratorio y estimación de la puntuación TP a través de una ecuación de regresión lineal, 262 / Síntesis de los resultados globales del POMA 3 aplicando en los años 2008,2009,2010,2011, 265 / Introducción global, 265 / El instrumento de medida, 265 / La composición de medida, 265 / Resultados globales del POMA 3 distribuidos de este modo, 265 / Inferencias y recomendación, 294 / Sobre los resultados en la sub p[pruebas, 294 / Sobre las aplicaciones del POMA, 295 / Los cursos de nivelación y el POMA 3, 297 / Introducción, 297 /Aplicaciones del modelo de la teoría de Respuesta al ítem , 299 / Supuestos fundamentales de la TRI , 299 / Procedimientos, 299 / Condiciones esenciales en la TRi, 301 / Estimación de los parámetros de los ítems, 302 / Estimación de los valores paramétricos de las alternativas de los ítems, 309 / Los cursos de nivelación, 314 / Curso de nivelación en matemáticas, 315 / Análisis de ítems de contenido matemático del POMA 3 en el TRI, 315 / Identificación de las carencias por procesos mentales en los sujetos en la muestra UASD y la total en los procesos A,D,R,f,P, 316 / Elaboración del manual para el curso de nivelación en matemáticas, 317/ Plan de acción o procedimiento general en la solución de problemas matemáticos, 320 / Ejemplo las exportaciones en Zelandia, 320 / Curso de nivelación en Lengua Española, 322 / Análisis de ítems de contenido Lengua Española del POMA3en el TRI, 322 / Identificación de las carencias por procesos mentales en los sujetos en la muestra UASD y la total en los procesos A,D,R,F,P, 323 / Elaboración del manual para el curso de nivelación en matemáticas , 325 / Plan de acción o procedimiento general en la lectura de textos, 330 / Ejemplo práctico, 331 / Conceptos básicos para elaborar el curso de nivelación en ciencias naturales, 334 / La competencia científica, 334 / La compresión científica, 335 / Dimensiones que debe cubrir la comprensión científica en el alumno dominicano, 335 / Planteamientos básicos sobre los conceptos que deben estar presenten en el plan construcción de este curso de nivelación, 336 / Ejemplo tomado del informe pisa 2006, 337 / Referencias bibliográficas, 339. |
