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Introducción, pág. 7 / La persona, primer valor, pág. 11 / La persona, unidad dinámica, pág. 14 / Libertad- creatividad, pág. 15 / Ser de relación, pág. 17 / La relación autentica: relación de sujeto a sujeto, pág. 17 / Persona y tolerancia, pág. 18 / Hombre nuevo- sociedad nueva, pág. 18 / Sesión 1. La persona es una creación continua, pág. 22 / Sesión 2. Persona y valores, pág. 25 / Sesión 3. La dignidad de la persona, pág. 32 / Sesión 4. Autenticidad personal, pág. 35 / La tolerancia como respeto activo, pág. 39 / Aproximación conceptual, pág. 41 / Bases de la tolerancia, pág. 43 / Tolerancia - fanatismo, pág. 44 / Tolerancia- dogmatismo, pág. 45 / Tolerancia- pluralismo, pág. 46 / Recapitulación: la tolerancia como actitud, pág. 48 / Sesión 5. Las razones de la tolerancia, pág. 51 / Sesión 6. Los prejuicios, pág.53 / Sesión 7. Tolerancia y multiculturalidad, pág. 56 / Sesión 8. De la tolerancia al perdón, pág. 60 / La libertad, pág. 63 / La libertad, realidad tensional, pág. 66 / La libertad, constitutivo de la persona, pág. 66 / Estructura de la libertad, pág. 68 / Libertad individual y libertad política, pág. 69 / Límites y condicionamientos de la libertad, pág. 69 / Capacidad de optar y decidir, pág. 70 / Libertad y liberación, pág. 71 / Libertad y solidaridad, pág. 72 / Realización de la libertad, pág. 73 / Sesión 9. ¿Qué es la libertad?, pág. 74 / Sesión 10. Libertad y creatividad (Educar la creatividad), pág. 78 / Sesión 11. La libertad como forma de vida, pág. 85 / El valor de la autoestima, pág. 91 / ¿Qué entendemos por autoestima?, pág. 94 / Efectos de la autoestima, pág. 94 / Bases de la autoestima: autoconcepto y autoaceptación, pág. 96 / Características de la persona con un nivel elevado de autoestima, pág. 97 / Rasgos distintivos de la persona con un nivel bajo de autoestima, pág. 99 / Educar la autoestima, pág. 100 / Actitudes de los educadores, pág. 101 / Conductas apropiadas para conseguir una autoestima positiva, pág. 103 / Sesión 12. Conocer y potenciar nuestra autoestima, pág. 104 / Sesión 13. Desarrollar la autoestima, pág. 107 / Sesión 14. Madurez humana y desarrollo personal, pág. 112 / Reflexión crítica, pág. 119 / Pensamiento reflexivo, pág. 121 / Necesidad de la filosofía (aprender filosofía y aprender a filosofar), pág. 122 / Educación del sentido crítico, pág. 124 / Itinerario metodológico, pág. 126 / Reflexión crítica y autonomía moral, pág. 127 / Modelo normativo para aprender a pensar de forma crítica y autónoma y a tomar decisiones justas en dialogo, pág. 128 / Sesión 15. Desarrollar personalidades críticas, reflexivas y autónomas en la era de la electrónica, pág. 130 / Sesión 16. Consumismo e infantilización, pág. 134 / Sesión 17. Ausencia de pensamiento y apatía moral, pág. 134 / Sesión 18. Reflexión crítica y solidaridad, pág. 139 / La justicia, pág. 143 / Habitamos en la injusticia, pág. 147 / Justicia, termino "omnicomprensivo", pág. 150 / La justicia como principio jurídico y sociopolítico, pág. 151 / Clases de justicia, pág. 151 / Ensanchamiento de la idea de justicia, pág. 152 / Los derechos humanos, pág. 153 / La justicia como ideal de igualdad y como cuestionamiento del orden establecido, pág. 154 / Justicia social, pág. 155 / La justicia como imparcialidad, pág. 156 / La justicia en nuestra vida personal, pág. 158 / Educar para la justicia, pág. 159 / Sesión 19. Promover el reconocimiento de los Derechos Humano, pág. 161 / Sesión 20. La injusticia tiene el nombre de hambre y pobreza, pág. 167 / Desarrollo: Condiciones de vida digna para todos, pág. 172 / EL respeto al medio ambiente, pág. 177 / Crisis ecológica, pág. 179 / Educar la conciencia ecológica, pág. 179 / La alternativa ecológica, pág. 185 / Critica del desarrollo basado en el crecimiento cuantitativo de la producción, pág. 185 / Del nivel de vida a la calidad de vida, pág. 186 / ¿Qué podemos hacer?, pág. 186 / Sesión 22. Diferencia creadas por el desarrollo, pág. 188 / Sesión 23. Estética ambiental, pág. 190 / Sesión 24. Estilo de vida y medio ambiente, pág. 191 / La solidaridad: hacia una cultura de la gratuidad, pág. 195 / Componentes de la solidaridad, pág. 198 / Exigencias éticas de la solidaridad, pág. 199 / Hacia un nuevo modelo de solidaridad: cultura de la gratuidad, pág. 200 / Hacerse solidario, pág. 201 / Solidaridad y voluntariado, pág. 203 / Sesión 25. La solidaridad como valor moral, pág. 205 / Sesión 26. Un nuevo modelo de solidaridad, pág. 208 / Sesión 27. Aprender a rescatar tiempo para la solidaridad, pág. 212 / Diálogo y comunicación en grupo, pág. 217 / Condiciones del diálogo, pág. 219 / Diálogo y relación de ayuda, pág. 221 / Comunicación e incomunicación, pág. 222 / La comunicación en grupo, pág. 223 / Defensas ante la comunicación, pág. 224 / Condiciones de la comunicación en grupo, pág. 224 / ¿Cómo mejorar nuestras habilidades dialógica?, pág. 225 / Sesión 28. Comunicación y solución de problemas, pág. 228 / Sesión 29. Factores que obstaculizan el diálogo y la comunicación, pág. 234 / Sesión 30. Aprender a dialogar (relaciones de ayuda en la convivencia), pág. 241 / El amor y la amistad, pág. 249 / Caracterización del amor, pág. 251 / El amor en la amistad, pág. 253 / La amistad en frases (Frases que hacen pensar), pág. 254 / El arte de amar (Breve antología de textos), pág. 255 / Sesión 31. Cultivar y conservar la amistad, pág. 260 / Sesión 32. Tengo amigos, pág. 264 / Sesión 33. Asumir nuestra propia responsabilidad en las relaciones interpersonales, pág. 268 / Bibliografía, pág. 273 |
