| Formatted contents note |
Introducción, 13 / Ética, moral y valores, 19 / Moral, 23 / Surgimiento de la diversidad moral, 28 / Otros ámbitos de lo moral, 31 / Los valores, 32 / Jerarquización e inversión de valores, 37 / Relaciones y diferencias entre ética, moral y valores, 38 / Globalización, medios de comunicación y valores, 43 / Transición y crisis de valores, 46 / Neoliberalismo y fragmentación, 51 / Globalización, ética y otros desafíos, 52 / Otra transición: de la modernidad a la postmodernidad, 55 / ¿Por qué abordamos lo anterior?, 60 / Valores. Tipos de valores, 63 / Valores positivos y negativos, 64 / Cada valor social tiene su antónimo, 65 / Tipos de valores, 66 / A. Por su función, 66 / B. Por su alcance, 67 / C. Por su naturaleza, 69 / Alienación, anomia y crisis de sentido, 71 / Alienación, 71 / Anomia, 75 / Crisis de sentido, 76 / Corrosión institucional, vacíos y desesperanzas en la sociedad dominicana, 79 / La inseguridad jurídica, 80 / La reducción del prestigio o credibilidad de instancias tales como poder legislativo, poder ejecutivo, policía nacional, 82 / Inseguridad ciudadana, 86 / Vacío de autoridad y de dirección, 87 / Ausencia de sentido moral en un cada vez más amplio grupo de la población, 89 / Decaimiento del optimismo y los proyectos colectivos, 90 / La clase política tradicional, 92 / La iglesia católica dominicana, 94 / La luz final del túnel, 95 / Otras causas y dimensiones de nuestra crisis social, 99 / Crecimiento poblacional y sustitución acelerada de nuestra ruralidad poblacional, 100 / La pobreza, 104 / La corrupción y cultura de engaño, 108 / Violencia, agresión, delincuencia y criminalidad, 112 / Violencia intrafamiliar, 115 / Explotación sexual comercial y tráfico de mujeres al exterior, 117 / Explotación laboral y sexual infantil, 118 / 15 Asesinatos en mayo de 2002, 112 / Suicidio en República Dominicana, 119 / Desapariciones y secuestros, 120 / Alto número de muertes por accidentes de tránsito, 121 / Fragilidad familiar, 122 / Educación en valores, 127 / La escuela, 129 / La familia, 131 / Los medios de comunicación, 133 / ¿Qué valores enseñar?, 134 / Propiciar la adopción de un sólido y claro perfil ético en nuestra educación, 139 / Establecer la transversalidad de la ética y los valores en el sistema educativo nacional, 140 / Promover desde las aulas la formación de una nueva cultura ciudadana, 142 / Impulsar un currículum para promover el desarrollo humano integral, 143 / Promover una educación orientada a impulsar el desarrollo sustentable, 145 / Incentivar una educación que estimule y valorice la cooperación entre los estudiantes, no la competencia, 146 / Valores y sus contenidos, 149 / Respeto por la persona, 150 / Responsabilidad, 151 / Lealtad, 152 / Confianza, 153 / Integridad, 154 / Honestidad, 154 / Honradez, 156 / Compromiso humano y con el medio ambiente, 157 / Aprovechamiento máximo del tiempo, 158 / Uso eficiente del dinero y materiales, 159 / Franqueza, 161, Firmeza y energía, 162 / Nobleza, 163 / Modestia y humildad, 165 / Puntualidad, regularidad, 166 / Libertad, 168 / Comunicación, 170 / Decisión, 172 / Cooperación, 174 / La solidaridad y ayuda mutua, 176 / Coordinación, 177 / Disciplina, 179 / Tolerancia, 180 / Respeto a la decisión mayoritaria, 182 / Persuación, 183 / Constancia, 185 / Orgullo patrio y familiar, 186 / Orden, 188 / Planteamientos para concluir, 191 / Bibliografía, 193 |
