| Title |
Presentación páginas, 7 / Vamos a trabajar juntos. El video, estimulador del aprendizaje y animador de dinámicas de grupo, 11 / El video transmitiendo información, 11 / Dos tipos de programas, 15 / Dos formas de uso, 15 / Dos entornos de trabajo, 17 / Videos generadores de aprendizaje, 18 / Animador de las dinámicas del grupo, 23 / Apoyo a la explicación del profesor, 23 / Videos monoconceptuales, 25 / La cultura mosaico, 26 / Para leer más, 26 / ¡Déjelos estudiar! El vídeo como soporte para el autoaprendizaje, 29 / La atención al aprendizaje individual, 29 / Cuándo aplicar este recurso, 30 / Un recurso cotidiano, 33 / ¿Enseñanza a distancia en la escuela? 35 / Internet: ¿pero eso es vídeo? 38 / Crear una videoteca, 39 / Qué puede tener una guía de estudio, 40 / Para leer más, 41 / Es bueno ver la tele en clase. El vídeo como instrumento para el análisis de los medios, 43 / La influencia de la televisión, 43 / Mundo de palabras y mundo audiovisual, 45 / ¿Una escuela basada en la televisión? 48 / ¿El audiovisual ayudará al alumnado a estudiar más? 50 / Pero¿no irán a desaparecer los libros, verdad? 53 / La escritura siempre será la escritura. ¿O no? 56 / La telvisión no es el enemigo, 58 / Para leer más, 60 / Algo que decir. El vídeo como medio de expresión, 61 / Para qué se usa el vídeo en las escuelas, 61 / ¿Por qué enseñar a hacer vídeos? 63 / Aprender de las viejas peliculas, 64 / El montaje de diálogo s que no lo son, 65 / La construcción de espacios, 68 / La capacidad de provocar sensaciones, 68 / La capacidad de cambiar los mensajes, 71 / La construcción de la narración, 72 / Para leer más, 76 / ¿Preparándose para el futuro? Lenguajes de programación, aprender sobre ordenadores, 77 / Aprender sobre ordenadores, 77 / Feliz aniversario, 78 / Las generaciones de ordenadores, 83 / Aprender a utilizar los ordenadores, 86 / ¿Mecanografía? Y reflexiones más profundas, 91 / Aprender a programar ordenadores, 93 / Qué puede hacer el alumnado, 97 / Para leer más, 99 / Son sólo herramientas, ¡nada menos! Herramientas informáticas: procesadores, gráficos, et cetera 101 / El tratamiento de textos, 103 / Las bases de datos, 106 / Las hojas de cálculo, 110 / Gráficos generados por ordenador, 111 / Música desde la pantalla, 113 / La comunicación con los usuarios, 113 / Para leer más, 113 / ¿Para qué explicar lo que ellos pueden aprender? EAO (enseñanza asistida por ordenador), autoaprendizaje, multimedia, 115 / Soprtes, sistemas y programas, 115 / Evolución de los programas multimedia, 116 / Analizar los programas desde la concepción de aprendizaje que subyace, 119 / Aprendizaje basado en teorías asociacionistas, 120 / Aprendizaje como construcción del conocimiento, 125 / Modelos ambivalentes. Simulaciones del conocimiento, , 128 / Evaluando y seleccionando programas multimedia, 140 / El maestro como diseñador o constructor de programas multimedia, 142 / Ultimas tendencias, 142 / Para leer más, 143 / Y por si fuera poco... Internet. Una introducción, 145 / Internet, 145 / Los defectos de internet, 146 / Control externo a internet, 149 / El control desde dentro. Los sistemas automáticos, 151 / El control desde dentro. La autodefensa comunitaria, 153 / Control desde dentro. El propio individuo, 155 / Internet como un conjunto de introducciones para enviar paquetes, 155 / Las direcciones en internet, 156 / La primera época de internet, 158 / La segunda época de internet, 163 / Para leer más, 172 / ¿Me puede ayudar? Tutoría electrónica y trabajo colaborativo en internet, 175 / El correo electrónico, 175 / Errores al utilizar el correo electrónico, 176 / Cómo funciona el correo electrónico, 178 / Recursos de los programas, 183 / La tutoría electrónica, 184 / Tutoría asistida y tutores inteligentes, 187 / Una aproximación global a la tutoría electrónica, 191 / El trabajo colaborativo, 193 / Entre profesores, 195 / Una gran telaraña en el ancho mundo. Distribución de información y autoaprendizaje. Web 197 / La web, 197 / La escuela en la web (Internet), 199 / Una web en la escuela (Intranet), 204 / La escuela es la web (Externet), 206 / We-escuelas en el mundo audiovisual, 211. |
